昨天，教育部召开新闻发布会，发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），教育部高教司司长吴岩发布会上介绍，《国标》是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义。
具有这么重要的意义，《国标》到底有哪些重要的内容？对于未来的大学生，会有什么影响？
标准制定遵循三大原则
《国标》研制过程中紧紧把握世界高等教育发展的先进理念，把握三大基本原则：
突出学生中心
注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变。
突出产出导向
主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。
突出持续改进
强调教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合起来，及时评价、及时反馈、持续改进，推动人才培养质量不断提升。
涵盖92个本科专业类、587个专业，涉及56000多个专业点
《国标》由教育部委托高等学校教学指导委员会研制，参与的专家教授达5000多人，其中包括50多名两院院士和知名专家。研制工作历经4年多，先后组织了数百场工作研讨会和征求意见会。
此次发布的《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业，涉及到全国高校56000多个专业点。
教育部高等教育司司长吴岩介绍，首次颁布的《国标》有三大特点：
一是既有“规矩”又有“空间”。既对各专业类提出统一要求、保证基本质量，又为各校各专业人才培养特色发展留出足够的拓展空间，形象地说，就是“保底不封顶”；
二是既有“底线”又有“目标”。既对各专业类提出教学基本要求，兜底线、保合格，同时又对提升质量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；
三是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类标准提出定性要求，同时包含必要的量化指标。
首次颁布的《国标》92个专业类中，都有对社会主义核心价值观教育、思想政治教育的内容要求，专业教育与思想政治教育有机结合，人才培养不仅要培养合格的建设者，更要培养可靠的接班人，必须德才兼备、德学双修。
下一步工作怎么做？
“质量为王，标准先行”，“标准为先、使用为要”，立标准很重要，使用标准，让标准发挥以标促改、以标促建、以标促强更重要，决不能让标准束之高阁或者只挂在墙上。
让教指委用起来
按照规定，今年教育部高等学校教指委要进行换届，要成立2018-2022年新一届教育部高等学校教学指导委员会，新一届教指委共有119个，将由数千位高等学校和相关行业的顶级专家组成。教学指导委员会一项最重要任务就是把《国标》学好吃透，用《国标》指导全国高校开展专业建设，使教指委成为提高教学质量的参谋部、咨询团、指导组、推动队。
让高校动起来
《国标》发布后，各地、各相关行业部门要根据《国标》研究制定人才评价标准；各高校要根据《国标》修订人才培养方案，培养多样化、高质量人才。
把《国标》与“三个一流”建设紧密结合起来
“一流本科、一流专业、一流人才”是2018年全教会和教育部工作要点提出的重要任务。专业是人才培养的基本单元。将依据《国标》，做好“兜住底线、保障合格、追求卓越”三级专业认证工作，按照2018年教育部工作要点的要求，公布“六卓越一拔尖计划”2.0版建设专业名单，同时对各高校的专业办学质量和水平进行监测认证，适时公布“成绩单”。
标准对大学生有啥影响？
对此，教育部高等教育司副司长徐青森表示，首先，它明确了各个专业建设的基本要求，也就是底线要求。另外，对其中人才培养的目标、规格、标准、课程设置等等，师资队伍，实践教学能力的要求都有非常详细和明确的规定。明确了这些基本要求之后，就为下一步开展专业建设、组织专业评估，提高教学水平、推进专业的教学改革提供了重要的参考依据。但是，《国标》规定的只是一个底线的要求，各地各高校，特别是不同的专业、不同的学校差异性是非常大的，所以专业标准是给各地和各高校留有空间。
《国标》公布之后根据《国标》来推动各地各高校修订人才培养方案，完善课程体系，提高教育教学的水平。它的发布，有助于推动大家更加关注专业教学，更加关注教学的质量。
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